di Antonella D’Amico e Teresa Guastaferro Riassunto Nell’articolo vengono descritti e proposti due questionari, gratuiti ed online, per l’auto- ed etero-valutazione dei livelli di gravità percepiti del DSA, che tengono in considerazione sia...
Come insegniamo ai bambini ad “andare” in bici? A questa domanda ciascuna mamma o papà sa rispondere molto bene e con precisa competenza. L’adulto sa che non basta spiegare a parole come guidare la...
A partire dalla Teoria delle Intelligenze Multiple, l’elaborato è incentrato sull’idea che una scuola che voglia raggiungere un buon livello di inclusività deve tenere in considerazione le diverse forme di intelligenza così come...
Abstract Il paradosso di cui si vuol qui dare una semplice introduzione prosastica, si inserisce nella più ampia e complessa problematica che sta alla base della nozione di regola (linguistica, matematica, etc.) e quella...
Carissimi, stiamo svolgendo una ricerca sull’impatto dell’Intelligenza Emotiva nell’adattamento psicosociale di preadolescenti ed adolescenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento, di età compresa tra i 10 ed i 18 anni circa. Abbiamo già coinvolto diversi partecipanti,...
Insegnanti e genitori sentono, sempre più, la necessità di “motivare” costantemente i bambini e i ragazzi durante lo studio. Spesso notiamo studenti “motivati” nello svolgimento di un compito, ma che stentano a portare a...
MetaSCUOLA non è un semplice training sul metodo di studio , ma un vero e proprio cammino verso l’acquisizione di un efficiente approccio cognitivo e motivazionale allo studio. Riteniamo necessario, quindi, orientarli alla consapevolezza...
(IX Convegno LA QUALITA’ DELL’INTEGRAZIONE SCOLASTICA E SOCIALE Intervento Di Daniela Lucangeli) Errare è umano. Il cervello umano non può non sbagliare, non è un ripetitore passivo. Al centro c’è l’IO con le sue...
di Maria Guarnera e Antonella D’Amico
