La versione italiana del Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT)
di Antonietta Curci e Antonella D’Amico
Abstract
Viene descritto il lavoro di validazione italiana del MSCEIT (Mayer, Salovey, Caruso Emotional Intelligence Test, 2002) effettuata somministrando il test a un campione normativo di 1176 individui provenienti da Palermo, Bari, Roma, Padova e Torino, opportunamente stratificato per genere, età e livello di istruzione. La procedura di calcolo dei punteggi è identica a quella della versione originale, ma il campione normativo italiano è servito alla taratura del criterio di scoring del consenso generale. Le analisi effettuate sui dati italiani hanno confermato la struttura gerarchica della misura dell’IE e hanno riportato una buona fedeltà della misurazione anche per la versione italiana del test.
Il MSCEIT è apparso inoltre dotato di rilevante validità predittiva, in quanto i suoi punteggi sono apparsi in numerosi studi correlati a diversi indicatori di benessere individuale, quali la qualità della vita e il grado di soddisfazione, le relazioni sociali, il successo scolastico, accademico e professionale.
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Antonietta Curci
-Professore associato presso l’Università degli Studi di Bari, docente di Psicologia Generale, Metodologia della Ricerca Psicologica e Psicologia della Testimonianza.
-Coordinatore del Master in Psicologia Giuridica e del Corso di Studi Magistrale in Psicologia Clinica dell’Università degli Studi di Bari.
-È autrice di numerose pubblicazioni nazionali e internazionali sui temi della memoria autobiografica, delle conseguenze cognitive delle emozioni e dell’intelligenza emotiva.
Antonella D’Amico
Psicologa, Ph.D.
-Ricercatore del Dipartimento di Scienze Psicologiche, Pedagogiche e della Formazione dell’Università degli Studi di Palermo e docente di “Psicologia dell’Apprendimento e della Memoria” presso i Corsi di Laurea in Scienze della Formazione Primaria e Psicologia.
-Autore di diverse pubblicazioni sul tema della psicologia dell’apprendimento e della memoria e delle difficoltà di apprendimento, dell’intelligenza emotiva e delle tecnologie per l’apprendimento
-Esperta in Valutazione, Diagnosi e Intervento sui Disturbi dell’Apprendimento.
